Was Lehre heute leisten muss, wenn sich Technologien schneller bewegen als Curricula
Das Wintersemester 2025 an der CBS International Business School ist zu Ende gegangen und rückblickend war es eines der intensivsten und prägendsten Semester der letzten Jahre. Zum ersten Mal habe ich drei Masterkurse mit einer Gruppe parallel unterrichtet und sie zu einer gemeinsamen Lernreise verbunden. Content Creation und Storytelling, Marketing and Innovative Technologies sowie Advanced Digital Marketing Techniques and Tools.
Dadurch entstand eine ungewöhnliche Nähe zwischen Lehre, Praxis und individueller Entwicklung. Ich habe diese Gruppe deutlich häufiger gesehen als sonst und genau das hat einen Raum geschaffen, in dem mutige Ideen wachsen konnten.
Die Studierenden arbeiteten mit großer Eigenständigkeit an ihren Projekten. Einige entwickelten Geschäftsmodelle, die sie nach dem Abschluss real umsetzen wollen. Andere brachten Perspektiven aus vorherigen Studiengängen ein oder testeten kreative Konzepte, die vielleicht erst in Zukunft relevant werden. Entscheidend war nicht die perfekte Lösung, sondern der Prozess. Ideen wurden iterativ weiterentwickelt, hinterfragt und neu gedacht.
Ein Satz fiel in den Abschlusspräsentationen mehrfach und ist mir besonders im Gedächtnis geblieben:
„Vor zwei Wochen wäre das mit KI noch nicht möglich gewesen.“
Dieser Moment beschreibt sehr gut, in welcher Dynamik wir uns bewegen. Präsentationen können fachlich korrekt sein und sich dennoch innerhalb kürzester Zeit veraltet anfühlen. Für Studierende wie Lehrende ist das herausfordernd und gleichzeitig eine wichtige Lektion. Neugier, Anpassungsfähigkeit und die Bereitschaft, kontinuierlich weiterzulernen, sind heute zentrale Kompetenzen.
Nach den finalen Präsentationen haben wir auf dem Campus gemeinsam gefeiert. Die Stimmung war geprägt von Stolz, Energie und Gemeinschaft. Nun beginnen die Studierenden ihre Masterarbeiten und stehen kurz vor dem Abschluss. Ich bin gespannt, wohin ihre Wege führen und welche Geschichten sie künftig erzählen werden.
